domingo, 31 de janeiro de 2021

A NATUREZA DOS GIRASSÓIS...

 Por Isaias Costa....Como o próprio nome diz, eles giram de acordo com a inclinação do sol, em outras palavras, eles “perseguem a luz”. Já perguntaram? E nos dias nublados e chuvosos, quando o sol fica totalmente encoberto pelas nuvens, o que acontece?  Talvez você tenha pensado que a flor de girassol fica murchinha e olhando para baixo. Acertei?  Sabe o que acontece? Elas se continuam fazendo seu percurso, ou na magia do texto, de Isaías Costa: voltam umas para as outras para dividirem entre si as suas energias. Eu fiquei impressionado com a perfeição da natureza e levei essa reflexão para a nossa vida. 

Todos nós queremos essa luz, buscamos essa luz de diversas maneiras: na família, nos amigos, na religião, no trabalho e por aí vai. Mas sempre acontecem os dias nublados, os dias de tristeza, não tem como fugir deles. Nessa hora, a maioria das pessoas fica acabrunhada, de cabeça baixa e as mais fragilizadas às vezes chegam até a ficarem deprimidas.

Que tal fazermos  como os girassóis? Na hora da dor, do desespero, da angústia, porque não olhar para dentro de si e encontrar ... lá dentro a luz que existe em ti, e essa luz pode ser compartilhada com quem amamos?

Sentimentos difíceis e dolorosos que são reprimidos acabam mais cedo ou mais tarde se transformando em uma doença, você quer esperar que um doença lhe acometa para só então se abrir para os outros? Não queira tornar as coisas mais difíceis! Veja os girassóis! Eles não ficam pensando: “O sol se escondeu, então eu vou ficar aqui triste, de cabeça baixa, esperando que ele volte…”. Nada disso! Na mesma hora eles acionam sua luz interna e compartilham com os outros…

Portanto!!!Fica aqui o convite de prosseguirmos  sempre, como os  girassóis que  fazem percurso todos os dias, independentemente se o dia está nublado ou não.

2021...VAMOS LÁ...

segunda-feira, 7 de dezembro de 2020

ATPC/CN_10.12.2020

 

Tema de nosso estudo é:

Um novo olhar para a sala de aula

 Objetivos:

1.        Refletir sobre a configuração das salas de aula das escolas, ampliando a percepção sobre suas características, potencialidades e contradições.

2.        Para tanto, usaremos um material produzido pelo NPE em nossos momentos de estudos, o vídeo contém duas partes:


Parte 1 -  https://youtu.be/gaP1UnLQny8

 

Atividade:


https://forms.gle/nRM8FSFF9KgbFzev6


 

Parte 2 - https://youtu.be/JiOivhHoLRo


Avaliação:  

https://forms.gle/REqxPf2Ad819Beru8

 

 

 

 

Referências:

Mãe, Walter Hugo. As mais belas coisas do mundo. Rio de Janeiro: Biblioteca Azul, 2019.

 

   Capelatto, Ivan Roberto. “O desenvolvimento da personalidade ao longo da infância”. https://www.youtube.com/watch?v=UpF1WlhU0us&list=PLlFo7qh_v8

 

_KLtA9eVQmSiq7pyunAdHnX&index=8&t=428s

 

   MACEDO, Lino de. “O cotidiano da sala de aula”. In Ensaios pedagógicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.

 

   WEINSTEN, Carol Simon; NOVODVORSKY, Ingrid. “Gestão de turma em um ambiente lotado e complexo”. In Gestão de sala de aula: lições da pesquisa e da prática para trabalhar com adolescente. Porto Alegre: Penso, 2015.

 

   Filme: "Escritores da Liberdade"

 

   https://educacao.uol.com.br/album/2015/09/30/fotografos-registram-salasde-aula-em-varios-paises-do-mundo.htm?mode=list&foto=1

 

   https://gestaoescolar.org.br/conteudo/695/estrategias-para-vencer-aindisciplina

 

 

segunda-feira, 23 de novembro de 2020

ATPC/CN_26.11.2020

 

Olá Professores(as)!!

As Diretorias de Ensino:

Avaré, Bauru, Botucatu, Jaú e Lins

Apresentam ATPC com

ATTICO CHASSOT em

“Assestando óculos para olhar o mundo natural”

Acesse: 

https://www.youtube.com/watch?v=qyiTaGH5NrA&feature=youtu.be

 

 

Ao final ATPC, participe da avaliação pelo link:

 

            https://forms.gle/pkuSd3TMazUvbat99

 

 

 Forte abraço, nos encontramos na live, às 8h30 no dia 26.11.2020


 

segunda-feira, 14 de setembro de 2020

ATPC/CN_17.09.2020_FOCO NA FÍSICA_FORÇAS GRAVITACIONAIS

 

OBJETIVOS E ATIVIDADES:

 

1.        Desenvolver atividades com abordagem investigativa (envolvendo a proposta de situações-problema, levantamento de conhecimentos prévios, elaboração de hipóteses iniciais...), tendo objetos de conhecimento da Física como modelo.

2.        Promover a possibilidade de aplicação desse modelo nas aulas da Ciências da Natureza.

3.        Serão trabalhadas habilidades do 3º Bimestre de Ciências da Natureza, componente curricular Física da 1ª Série do Ensino Médio.

4.        Para tanto, usaremos as ferramentas digitais: Teams; PowerPoint; Padlet, Poll Everywhere e Phet.

 

IMPORTANTE:

 

Antes da ATPC: deixe o notebook/CPU aberto com o aplicativo do TEAMS já disponível, no canal geral.

 

Durante a ATPC: como estamos no ambiente virtual, precisamos de alguns combinados:

·        Mantenha seu microfone desligado e use o CHAT para pedir a palavra;

·        Se possível deixe o CPU/Notebook ligado ao cabo, para ter uma boa velocidade de conexão;

·        No ambiente virtual, ao vivo, pode haver instabilidades, tenha paciência.

 

OBS.:  - Materiais necessários para o desenvolvimento de atividade prática durante a ATPC:

                - 1 Caderno

                - 1 Livro de qualquer asssunto

                - Folha sulfite (ou folha de caderno)

 

Ao final ATPC: participe da avaliação pelo LINK:

 

https://forms.gle/JHrrthhrF4eT7P3DA

 

 

 

 

              

Referências:

 

ü SPFE EM – Caderno do Aluno - 1ª Série EM – 3º Bimestre.

ü SPFE EM – Caderno do Professor - Ciencias Natureza 3º Bim - 1ª série.

ü Proposta curricular Ciências da Natureza. - São Paulo.

ü BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC, 2017. Disponível

em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 6 fev. 2020.

ü CUNHA, Rodrigo Bastos. “Alfabetização Científica ou Letramento Científico? interesses

envolvidos nas interpretações da noção de Scientific Literacy”. Revista Brasileira de

Educação, v. 22, n. 68, jan./mar. 2017. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782017000100169.

Acesso em: 13 abr. 2020.

ü SANTOS, Wildson Luis Pereira dos. “Educação científica na perspectiva de letramento

como prática social: funções, princípios e desafios”. Revista Brasileira de Educação, v. 12,

n. 36, set./dez. 2007. Disponível em:http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n36/a07v1236.pdf. Acesso em: 13 abr. 2020.

ü    SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEE, 2019. Disponível em https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/sites/7/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf. Acesso em: 13 abr. 2020.

 

 

Forte abraço, nos encontramos na quinta, às 9h15 no dia 17.09.2020


sexta-feira, 11 de setembro de 2020

Questionários para acompanhamento da implementação do Currículo Paulista das etapas da Educação Infantil e Ensino Fundamental.

 

Prezados, 

Solicitamos a ampla divulgação dos questionários que subsidiarão as ações estratégicas para a implementação do Currículo Paulista das etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental para as redes estadual e municipais.  

Os questionários são voltados para os seguintes públicos-alvo: Professores, Professores Coordenadores ou Coordenadores Pedagógicos, gestores das Diretorias de Ensino e Secretarias Municipais de Educação (Supervisores, PCNP, Técnicos Pedagógicos das Secretarias Municipais ou Secretários Municipais). 

Os três questionários visam obter um panorama geral de como as redes estadual e municipais de educação têm obtido informações sobre a implementação do Currículo Paulista, se têm utilizado os materiais de apoio, além de dar subsídios para as futuras atualizações dos materiais e oportunizar ações formativas mais assertivas e que dialoguem com as necessidades apontadas por todos os envolvidos no processo educativo do estado de São Paulo. 

Dessa forma, essa pesquisa será uma ferramenta importante no processo de implementação do Currículo Paulista das etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, sobretudo nesse contexto da suspensão das aulas presenciais. 

 

Os questionários estarão abertos para resposta até 27 de setembro de 2020

 

Questionário para professores: link 

 

Questionário para PC/CP: link 

 

Questionário para gestores das DE e Secretarias Municipais: link 

 

 


Atenciosamente 


DIRETORIA DE ENSINO DE LINS

segunda-feira, 31 de agosto de 2020

ATPC_CN_03.09.2020_FOCO NA QUÍMICA_FORÇAS INTERMOLECULARES

 

OBJETIVOS E ATIVIDADES:

 

1.        Desenvolver atividades com abordagem investigativa (envolvendo a proposta de situações-problema, levantamento de conhecimentos prévios, elaboração de hipóteses iniciais...), tendo objetos de conhecimento da Química como modelo.

2.        Promover a possibilidade de aplicação desse modelo nas aulas da Ciências da Natureza.

3.        Serão trabalhadas habilidades do 3º Bimestre de Ciências da Natureza, componente curricular Química da 2ª Série do Ensino Médio.

4.        Para tanto, usaremos as ferramentas digitais: Teams; PowerPoint; Padlet e Poll Everywhere.

 

IMPORTANTE:

 

Antes da ATPC: deixe o notebook/CPU aberto com o aplicativo do TEAMS já disponível, no canal geral.

 

Durante a ATPC: como estamos no ambiente virtual, precisamos de alguns combinados:

·        Mantenha seu microfone desligado e use o CHAT para pedir a palavra;

·        Se possível deixe o CPU/Notebook ligado ao cabo, para ter uma boa velocidade de conexão;

 

Ao final ATPC: participe da avaliação pelo LINK: https://forms.gle/k9bUxWU2EETnZMPc9

 

                

 

Referências:

 SPFE EM – Caderno do Aluno - 2ª Série EM – 3º Bimestre.

SPFE EM – Caderno do Professor - Ciencias Natureza 3º Bim - 2ª série.

Proposta curricular Ciências da Natureza. - São Paulo.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 6 fev. 2020.

CUNHA, Rodrigo Bastos. “Alfabetização Científica ou Letramento Científico? interesses envolvidos nas interpretações da noção de Scientific Literacy”. Revista Brasileira de Educação, v. 22, n. 68, jan./mar. 2017. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782017000100169. Acesso em: 13 abr. 2020.

SANTOS, Wildson Luis Pereira dos. “Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios”. Revista Brasileira de Educação, v. 12,n. 36, set./dez. 2007. Disponível em:http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n36/a07v1236.pdf. Acesso em: 13 abr. 2020.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEE, 2019. Disponível em https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/sites/7/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf. Acesso em: 13 abr. 2020.

 

Forte abraço, nos encontramos na quinta, às 9h15 no dia 03.09.2020