ORIENTAÇÕES ÀS FAMÍLIAS DOS ESTUDANTES

DAS REDES ESTADUAL E MUNICIPAL DE SÃO PAULO

Microsoft Educator Center

Aprenda e explore com treinamentos e recursos, e ganhe selos e certificados em um hub personalizado criado para educadores como você. Acesse a plataforma clicando na imagem abaixo:

Propostas de atividades, experiências e produção de materiais para uso em sala de aula ou divulgação científica, apresentadas como roteiros completos em formato online

CURRÍCULO PAULISTA - ENSINO MÉDIO

Assim como foi feito para a construção do Currículo Paulista da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, para a etapa do Ensino Médio a construção vem sendo realizada de forma colaborativa entre os profissionais das redes pública e privada da educação básica e do ensino superior, além de incorporar a participação dos estudantes e da comunidade.

Esse Currículo definirá as aprendizagens que deverão ser garantidas a todos os estudantes paulistas durante essa última etapa da Educação Básica. Contemplará as aprendizagens essenciais a todos os estudantes na formação geral básica e, de forma indissociável, nos itinerários formativos organizados por área de conhecimento e formação técnica e profissional, respeitando as especificidades regionais do estado de São Paulo e das expectativas dos nossos estudantes.

No Currículo Paulista encontramos os princípios da educação integral, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes paulistas, por meio das competências e habilidades essenciais que propiciam o protagonismo, a autonomia e a construção do seu projeto de vida.
ACESSE A IMAGEM ABAIXO PARA FAZER CURSO DA BNCC:

História de Maria de Jesus Sousa (Juca)

DOCUMENTO ORIENTADOR PARA ELABORAÇÃO DE ROTEIRO DE ESTUDOS CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Acesse a imagem para ler o documento orientador sobre a construção de um roteiro de estudo em Biologia


Acesse a imagem para ler o documento orientador sobre a construção de um roteiro de estudo em Ciências

COVID-19: O que você precisa saber e fazer?

COVID-19: O que você precisa saber e fazer !

Este curso tem como finalidade informar toda a SOCIEDADE sobre a pandemia do coronavírus (SARS-CoV-2). O Brasil está reduzindo suas atividades e todos devemos saber o PORQUÊ que essas medidas são necessárias e COMO podemos contribuir para minimizar a disseminação da doença no país. 

São quatro módulos curtos e bem simples. Esperamos que este curso ajude você a entender melhor o que está acontecendo, sendo uma fonte segura e confiável de informação sobre o coronavírus para seus amigos, familiares e contatos.  

CONTAMOS COM SUA AJUDA!!

IMPORTANTE!!!

Caso queira fazer todas atividades do curso, siga o TUTORIAL DE AUTO INSCRIÇÃO !CLIQUE AQUI! e aproveite totalmente os recursos disponíveis.

// Kit de Sobrevivência para uma quarentena Brincante

Stoodi

Educar para prevenir

Neste link,http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=9051) você, profissional da Educação, irá encontrar materiais de referência e informações sobre o novo coronavírus (COVID-19). Além de dados, você também terá acesso a orientações sobre como tratar do assunto nos ambientes escolares e, dessa forma, combater a desinformação e contribuir para a prevenção da doença.

Os conteúdos apresentados são resultado de uma união de esforços entre a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, por meio da EFAPE e COPED, a Secretaria de Estado da Saúde e a Fundação para o Desenvolvimento da Educação.

Tire suas dúvidas

Discursando na Conferência de Segurança de Munique em 15 de fevereiro de 2020, o Diretor Geral da OMS, Dr. Tedros Adhanom Ghebreyesus , disse : “não estamos apenas combatendo uma epidemia; estamos lutando contra um infodêmico. A facilidade com que imprecisões e conspirações podem ser repetidas e perpetuadas por meio de mídias sociais e meios convencionais coloca a saúde pública em constante desvantagem. É a rápida disseminação de informações confiáveis ​​- identificação transparente de casos, compartilhamento de dados, comunicação sem impedimentos e pesquisa revisada por pares - que é mais necessária durante esse período de incerteza. Pode não haver maneira de prevenir uma pandemia de COVID-19 neste tempo globalizado, mas as informações verificadas são a prevenção mais eficaz contra a doença do pânico.

Cientistas dos EUA devem testar vacinas contra coronavírus em humanos em até três meses

A vacina será desenvolvida a partir do código genético desta nova mutação do coronavírus, 

conhecida como 2019-nCOV. 

Um grupo de cientistas do Instituto Nacional de Saúde dos Estados Unidos 

(NIH, na sigla em inglês) deverá testar vacinas contra o coronavírus em humanos em até três 

meses, de acordo com a agência de notícias Reuters. 

A vacina será desenvolvida a partir do código genético desta nova mutação do coronavírus, 

conhecida como 2019-nCOV.

Segundo a Reuters, o grupo responsável pelo trabalho se reuniu pela primeira vez na semana 

passada.

Como o trabalho do grupo é desenvolver testes em humanos contra ameças à saúde, 

a primeira tarefa dos cientistas já se mostra como uma "prova de fogo" em meio ao avanço

 do coronavírus que, até esta segunda-feira (27) já havia matado 81 pessoas na China.

Anthony Fauci, diretor do Instituto Nacional de Alergia e Doenças Infecciosas dos EUA 

no NIH, afirmou que o prazo estabelecido é o mais rápido já feito pelo instituto.

Coalizão internacional cria fundo de apoio para pesquisas de vacinas contra o

 coronavírus

. Órgão regulador da Rússia anuncia desenvolvimento de vacina contra o novo

 coronavírus. 

A vacina será desenvolvida a partir do mapeamento genético do vírus, feito por cientistas 

chineses.

Durante o surto de Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS) de 2003, os cientistas dos EUA

 levaram 20 meses para passar da sequência genética até a primeira fase de testes em humanos.

 Naquela época, o surto estava sob controle. Desta vez, grupos de pesquisa em todo o mundo

 já estão executando planos para testar vacinas, outros medicamentos e formas preventivas que

 impeçam o vírus de se espalhar pelo mundo.

Como abordar coronavírus e outras epidemias?

O novo coronavírus (2019-nCoV), até então desconhecido, chamou atenção do mundo já na primeira semana de 2020 pelo alto número de casos. Além da abordagem de saúde pública que pode render discussões para a comunidade escolar, o tema pode ser tópico para desenvolver habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Ciências, Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia. “É o tipo de conteúdo que dá para ser abordado em todas as séries. Ele é relevante e pode ser facilmente trabalhado de forma interdisciplinar”, afirma a professora Maria Cristina Muñoz, da EM Coronel Ladislau Leme, em Bragança de Paulista (SP), e membro do Time de Autores de NOVA ESCOLA. 

O grupo viral do coronavírus

Conhecidos desde os anos 1960, o grupo viral do coronavírus inclui doenças como a Sars e a Mers. Relembre e compare as epidemias:

https://infogram.com/coronavirus-1hzj4omp39e36pw

Ao fim do mês de janeiro, o novo viral da família coronavírus já tinha mais de 8 mil casos registrados, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS).  A maior parte está localizada na China, mas 18 países já registram infecções pelo novo coronavírus, que é disseminado de pessoa para pessoa e causa infecções respiratórias leves a moderadas que podem levar à morte. Até o final de janeiro, o número de vítimas do novo grupo viral (360 pessoas) já superou a do Sars (sigla em inglês para Síndrome Respiratória Aguda Grave), que entre 2002 e 2003 levou 349 pessoas a óbito.

Sugestões de como trabalhar o tema com a sua turma

Em Geografia, a partir de mapas que indiquem os países contaminados pelo coronavírus é possível construir análises sobre a transmissão de epidemias. Comparações, por exemplo, entre a disseminação de vírus em épocas passadas e hoje, com o desenvolvimento dos transportes e a possibilidade de que o vírus atravesse o mundo em um curto espaço de tempo, são uma opção.  Para quem busca informações atualizadas sobre os países, números de infectados, mortos e sobreviventes pelo coronavírus, a Universidade Johns Hopkins, nos Estados Unidos, criou um mapa dinâmico com esses dados (em inglês). Clique aqui para acessar. Sites como o Infogram e o próprio Excel permitem criar gráficos de mapas.Além disso, a pesquisa de outras epidemias que ganharam o mundo no passado pode ser uma atividade associada ao componente curricular de História, enquanto os mesmos dados rendem análise de dados estatísticos em textos, tabelas e gráficos em Matemática.Em Língua Portuguesa ou Língua Estrangeira, é possível aproveitar para debater o efeito das fake news; explorar a busca de informações e dados, argumentos e outras referências em fontes confiáveis; e a produção de textos que colaborem para a construção de habilidades listadas na Base Nacional Comum Curricular.

Para tratar do tema, a professora Cíntia Diógenes, do Time de Autores de NOVA ESCOLA, sugere pensar em uma aula menos expositiva. “Se o aluno ficar sentado, apenas observando, você perde a oportunidade de enriquecer a aula com a perspectiva dele ”, explica a professora. Por isso, Cíntia propõe que o professor considere dois pontos: quais são as principais dúvidas da turma e quais respostas os alunos não teriam apenas no Google? “A informação está disponível. O que é feito com ela é a grande sacada da Educação”, pontua. As competências gerais da BNCC também devem ser contempladas nessas atividades. O pensamento científico, o autocuidado e a responsabilidade social podem ser abordados dentro da prevenção do coronavírus e outras doenças virais. “O professor tem 40 alunos em uma sala de aula, então é preciso trabalhar com esses estudantes suas atitudes e hábitos”, diz Leandro Holanda, mestre em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP) e autor do curso de NOVA ESCOLA “STEM: Estratégias para aplicar nas aulas de Ciências”.As recomendações oferecidas pela OMS são básicas e servem para prevenir a transmissão de infecções respiratórias agudas. Lavar as mãos sempre, cobrir nariz e boca ao tossir, manter os ambientes ventilados e evitar contato próximo a pessoas que apresentem sinais ou sintomas da doença são algumas das medidas. Como as atividades de higiene são mais frequentes na Educação Infantil, o professor desta etapa pode aproveitar esses momentos para conversar com os pequenos sobre seus hábitos e os cuidados a serem tomados.  

O que a BNCC prevê?

Tanto no Ensino Fundamental 1, como no 2, a Base propõe trabalhar habilidades em temas como saúde pública e transmissão de microrganismos (como os vírus). No 7º ano, por exemplo, é possível expor as questões de saneamento básico e políticas públicas destinadas à saúde.

Outra oportunidade é transformar o assunto em uma sequência de aulas maior e falar também sobre a questão da vacina, o movimento antivacina e as consequências disso para doenças que já são erradicadas, isso está previsto na habilidade 10 de Ciências para o 7º ano. “Pesquisadores já disseram que estão produzindo uma vacina contra o coronavírus, então dá para utilizar esse tema também”, afirma Holanda. 

No 4º ano, a professora Cíntia diz que é possível trabalhar o conteúdo alinhado à BNCC, já que a habilidade 8 de Ciências propõe discutir “a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas”.Precisando de uma inspiração para tirar essa aula do papel? Confira nossos planos de aula sobre o tema alinhados à BNCC:

Trabalhando vírus com os alunos

O objetivo dessa sequência didática é trabalhar com os alunos as formas de transmissão de alguns microrganismos e as medidas de prevenção. Veja todos os planos de aula que integram a sequência: 

O que são vírus? Prevenção da transmissão de vírus Papel dos vetores na transmissãoAções nocivas das bactérias
Conhecendo os protozoários
Identificando doenças causadas por protozoários
Imunidade: conhecendo as formas naturais de defesa do nosso corpo
Vacinas: reforços à imunidade Doenças provocadas pela falta de saneamento básico
Relacionando a preservação do meio ambiente com a promoção da saúde 

Abordando vacina e os benefícios para saúde

Voltado para alunos do 7º ano, o material trabalha a importância da vacinação para imunização contra os vírus e usa diferentes tipos de análises para levar o tema para sala de aula. Confira abaixo os planos que compõem a sequência didática:

Conhecendo a caderneta de vacinação
Como a primeira vacina surgiu?
O avanço da produção de vacinas
Como age a vacina no nosso corpo?
Conhecendo as campanhas de vacinação do Brasil
Como as vacinas combatem as epidemias?
Os riscos da não vacinação
Vamos investigar a cobertura vacinal na escola?Hora de analisar a cobertura vacinalCompartilhando meus conhecimentos sobre vacina

Explicando sobre fake news

Como trabalhar fake news na sala de aula?
Entendendo as fake news
Meios de comunicação: o perigo das fake news

Combate o alarde e as fake news

Doenças virais e epidemias sempre causam alarde na população. Esse pode ser um receio do professor na hora de escolher falar sobre esses assuntos na sala. Para envolver outras turmas e a comunidade escolar, a professora Maria Cristina dá algumas dicas como a produção de paródias, vídeos, folders para divulgar pelo bairro. “São atividades que podem ser feitas depois da etapa de sistematização da aula”, explica.  As condições de produção e recepção dos textos pertencentes a diferentes gêneros e mídias também está contemplada na BNCC.A confirmação do novo coronavírus foi também usada para disseminação de notícias falsas (fake news). Essa é uma boa oportunidade para trabalhar análise de reportagens, diferentes gêneros textuais. Veja aqui 5 atividades para falar sobre notícias falsas em sala de aula. Para te ajudar a mergulhar no tema, você também pode conferir nosso guia de Educação Midiática que auxilia o professor a entender como as notícias falsas atuam nas redes e aplicativos e dados sobre o volume das fake news. “O adolescente recebe algumas informações e fica com medo. Por isso, é sempre importante ouvir suas dúvidas, falar sobre fontes confiáveis e deixar o diálogo aberto na sala”, pontua Holanda.